Através do reconhecimento da Arte como disciplina curricular, conforme as Leis de Diretrizes e Bases da Educação nº 9394/96, os Parâmetros Curriculares Nacionais integram-na como uma das áreas curriculares e indicam a dança como um dos seus componentes. Esta pesquisa procura justamente, apontar caminhos para a indicação de conteúdos básicos e metodológicos para o ensino de dança, adequados a incluí-la como um dos componentes da área de conhecimento do currículo escolar.
Buscaremos através da história, resgatar as funções sociais assumidas pela dança, até caracterizar-se como um instrumento educacional, para entendermos a sua importância como forma de expressão e socialização. Desenvolveremos este trabalho, a partir das propostas apresentadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), relacionando com os princípios da corporeidade, para que se pense a dança com novos olhares, permitindo um entrelaçamento entre corpo e mundo. Os gestos e movimentos ao dançar não serão impostos e sim, construídos através de experiências sensoriais e representarão o percebido, o vivenciado e o que lhe é significativo. Estas vivências possibilitarão ao aluno o conhecimento do seu corpo e a condição de ser corpóreo, sentindo que é através deste que se comunica com o outro, percebendo que o corpo expressivo é que o contextualiza no mundo.
A dança, sendo uma experiência eminentemente corporal, possibilitará aos nossos alunos novas formas de expressão e comunicação, levando-os à descoberta da sua linguagem corporal, que contribuirá para o seu próprio desenvolvimento.